Quel est le meilleur environnement pour un enfant autiste ?

Les enfants autistes ont besoin de se trouver dans un environnement stable qui les rassure. Pour les aider à mieux se repérer dans l'espace, il est important de définir les zones associées à des activités particulières. L'environnement scolaire ordinaire comporte naturellement des stimulations sensorielles susceptibles de distraire les élèves autistes et de perturber leur attention. C'est pourquoi il est préconisé de mettre à leur disposition un espace de travail individuel, par exemple face à un mur ou isolé par des paravents amovibles. Ils ont besoin d'une attention individualisée qui les aide à établir de meilleures relations avec les autres élèves. La prise en compte de leurs intérêts spécifiques et répétitifs est également essentielle pour faciliter leur accès aux apprentissages et leur attrait pour les activités proposées. Il est donc nécessaire pour les enseignants de leur proposer des supports qui les aient à avoir un meilleur repérage temporel. L'organisation de routines est aussi un bon moyen pour les élèves autistes de se représenter le temps qui passe et l'enchainement logique des activités. À l'école, que ce soit en classe ou en récréation, les moments collectifs doivent être structurés en fonction de leurs besoins et de leurs capacités. Il s'agit d'établir avec les élèves les règles de vie collective de manière explicite. Le but de ces règles est de leur apprendre à adopter les comportements adaptés aux différentes situations sociales. Il est également conseillé de structurer l'accès à la vie collective étape par étape. Là encore, le support visuel sera certainement nécessaire. Ainsi, les enfants autistes pourront s'engager progressivement vers les autres élèves et dans l'environnement collectif.

S’assurer que l’environnement de votre enfant est structuré clairement va lui permettre : d’avoir des points de repères pour mieux se situer ; de comprendre ce qu’on lui demande, ce qu’il va faire ; d’augmenter son autonomie ; d’être moins angoissé ; d’être plus collaborant. L’essentiel est d’organiser l’environnement de manière claire et prévisible. Il s’agit, autant que possible, de respecter la règle ‘un espace, une activité’, c’est-à-dire d’avoir un lieu pour une seule fonction. De la sorte, votre enfant comprendra ce qu’il va faire selon le lieu où vous l’emmènerez. Organiser l’environnement en fonction des besoins de votre enfant vous permettra de garder une cohérence mais surtout, que votre enfant comprenne et puisse vivre avec aisance dans son environnement. Ne changez que ce qui pose problème pour votre enfant. Anticiper et assurer une cohérence entre le lieu et l’activité qui y est apprise est également important. Mettre en place des indices visuels peut également aider votre enfant à se repérer. Garder une cohérence est crucial, car votre enfant ne pourra pas s’y retrouver si certains jours, avec tante Louise, il prend son quatre heure sur la table du salon et, si d’autres jours, il le prend à la cuisine avec maman.

L'environnement structuré devient prévisible et plus simple à appréhender pour la personne autiste. La structuration de l'espace de vie est très importante pour une personne autiste. Une bonne structuration s'appuiera avant tout sur les spécificités de l'autisme et favorisera une routine efficace. Il convient toutefois de souligner quelques problématiques : Un environnement structuré se maintient, il faut donc agir pour que dans le temps la structuration perdure. Il est important de personnaliser votre lieu de vie, son agencement et au besoin de le modifier si l’organisation ne vous correspond pas. Il est possible d’utiliser des espaces sensoriels qui seraient en quelque sorte votre lieu dédié pour vous ressourcer et ceci limitera aussi le risque d’effondrement. Un espace pour une fonction. A chaque lieu est défini une fonction. Pourquoi ne pas découper votre espace de travail en zone pour augmenter l’efficacité? Mieux dissocier l’espace, c’est lui donner un sens, pourquoi pas une fois ceci réalisé en faire un plan pour que vous appreniez à mieux distinguer les différentes fonctions. Cette première approche souligne les avantages d’une structuration spatiale pour la personne autiste même autonome. Cette approche respecte les spécificités de l’autisme et permet donc d’offrir un environnement tout à fait adapté. L’idée majeure est d’offrir un sens aussi bien aux tâches qu’à ce qui entoure la personne autiste. Structurer son espace est enfin un facteur externe pour limiter le risque de sur crises.

Les enfants autistes sont très sensibles à leur environnement et affrontent difficilement certaines situations. Un diagnostic précoce permet cependant d’adapter son approche. Patience, organisation et imagination seront les maîtres-mots dès son plus jeune âge. Les parents doivent alors adopter des stratégies pour habituer leur enfant à gérer et à diversifier son alimentation. Les troubles de l’autisme altèrent l’interprétation de leurs émotions et de celles des autres, engendrant ainsi des comportements inappropriés. Vous pouvez notamment aider votre enfant à mieux gérer son stress, ses émotions, ses troubles du comportement et ses particularités sensorielles.